Jaque Mate

En la clase de ayer una de las actividades estaba relacionada con el Ajedrez, y aprovechando que el Pisuerga pasa por Valladolid, os contare algo más sobre mi…

De pequeño yo era un mal estudiante, en 3º de EGB tuve un tutor Paco, “Pacorro” para los que luego volvimos a tenerle de tutor en 6º de EGB, pues bien, una de las cosas que “Pacorro” preguntó a mis padres al comenzar 6º es que me habían hecho? Como es que había cambiado tanto en 2 años (desde fin 3º a inicio 6º) en comparación con el resto de alumnos, a como era, como actuaba en clase, como pensaba,…?

Y la respuesta es el Ajedrez.

En 1987 el mundial de Ajedrez se disputo en Sevilla, entre los rusos Anatoli Kárpov (excampeón y retador) y el vigente campeón Garri Kaspárov. Y curiosidades de la vida se habló mucho de dicho campeonato en la TV, entre otras cosas el problema que hubo con las sillas de los jugadores…Esto me llevo a pedir a mis padres, junto con mi hermano, que queríamos aprender a jugar al ajedrez, recuerdo que mi padre nos dio un libro con las reglas, y con su ayuda y el libro, mi hermano y yo aprendimos a jugar, después con el paso de los años formamos parte del equipo de la Salle, ganando algún que otro torneo local, estuvimos federados…

El ajedrez es “arte, juego, deporte, ciencia, todo a la vez”, y fue el ajedrez el que cambio mi forma de pensar, ya que, enlazándolo con la educación, crea hábitos de estudio, disciplina, concentración, percepción integral de la realidad, observación, visión a profundidad y periférica, capacidad de anticipación, audacia, sentido común, prudencia, juicio sereno, determinación,... En resumen, la práctica del ajedrez ha demostrado ser una inmejorable herramienta educativa y (sin ser pedante) en mi un ejemplo.

Curiosidades:

La primera jugada del torneo, Kárpov, fue 1.- d4,… 

Las torres estaban inspiradas en la torre del Oro de Sevilla.

Una de las técnicas defensivas innovadoras que utilizo Karpov durante el torneo termino denominándose la Variante Sevilla.

Empezó el 10 de octubre y terminó el 19 de diciembre (71 días – 24 partidas). 

El torneo después de 24 partidas termino Kasparov 12 – Karpov 12, por lo que Kasparov retuvo el título de Campeón del Mundo.

La mesa inicial donde se iba a jugar la partida se tuvo que recortar de urgencia ya que Karpov era más bajito y no “llegaba” a la octava fila.

En la Educación, si pasa nada y Act 16

En la Educación, si pasa nada.

He visto este video y me ha parecido tan interesante que por si solo se ha ganado una entrada, además es un TEDx Conference en Valladolid, así de cerca así de útil.

El Video es de Juan Carlos López, ¡Atleta de la educación!. (Simplemente me encanta) 

Y aquí unas frases para reflexionar, para que veáis el video:

En la Educación lo normal es lo diferente.

Que queremos? Felicidad o Éxito?

Escuela con Calidad y Calidad

Pedagogía del cariño, con el Teacher Glue.

Здравей, приятелю, толкова те обичам ->[Zdraveĭ, priyatelyu, tolkova te obicham]

Presencia, Potencia y Permiso

 Aprovecho para enlazarlo con la Actividad 16, en la que hay que presentar una investigación para mejorar la práctica docente, y aquí el nexo, ya que yo propondría el analizar lo que nos hace diferentes que es lo que tenemos en común, como adaptar la educación a cada individuo, un análisis de las distintas formas de adaptarse a los diferentes alumnos del aula. Y de como motivar a cada alumno.

Juan Carlos López

Maestro en el CRA Campos Góticos de Medina de Rioseco y candidato al Global Teacher Prize 2018, cree en la educación del cariño y ha escrito 17 y más de 30 cuentos en inglés.

Act. 19 - Emi y sus conflictos

En clase hemos listado conflictos reales e imaginarios que podrían pasar en un centro educativo, en el grupo de la práctica anterior, donde el tutor ideal era EMI, hemos sacado 10 conflictos y hemos propuesto posibles medidas correctoras.

Como en la vez anterior hemos discutido las medidas correctoras por tener distintos puntos de vista, lo cual enriquece la solución final, de todas formas y debido a nuestra inexperiencia, los conflictos graves son difíciles de afrontar, es conveniente informarse correctamente del reglamento interno del centro donde estemos trabajando para poder saber dónde están los límites y aplicarlos en consecuencia.

El ejemplo más claro es el de los móviles, dependiendo de los centros, les hay donde están permitidos y les hay donde se prohíben totalmente.

Como curiosidad, que llama la atención, en nuestro grupo se tiraban mesas por la ventana, aunque lo que realmente hizo una brecha fuese una tiza,… (hay tizas y borradores, que los carga el diablo…)

Act. 17 - Oompa Loompa

En esta ocasión voy a escoger la Película “Charlie and the Chocolate Factory” (Charlie y la fábrica de chocolate, la versión de Tim Burton, protagonizada por Johnny Depp en 2005.

Para aquellos que no la hayáis visto, la película trata sobre…, mejor verla, en las siguientes líneas intentare describir la razón de escogerla dando la menor información posible sobre ella, (y no leáis las Curiosidades)

El sentido educativo de esta película se encuentra cuando analizamos los 5 billetes dorados (por orden de obtención):

Augustus Gloop -> La gula

Veruca Salt -> La avaricia

Violet Beauregarde - > La competitividad

Mike Tevé -> El desprecio

Charlie Bucket -> La esperanza

Y como no, Willy Wonka, el chocolatero, en busca del niño honesto y digno de ser heredero de su imperio de chocolate.

Cómo reacciona cada personaje, cómo y porqué interactúa con los “inventos” de Wonka, como es la autoestima de cada uno, es una forma de analizar los defectos representados por cada personaje. Y las letras de las canciones de los Oompa Loompas, también tienen su significado.

CURIOSIDADES:

Basado en la novela homónima del escritor británico Roald Dahl. Donde describía como Willy Wonka encontró a los Oompa Loompas, como los domesticó a cambio de nueces de cacao, que son su comida favorita y como se encontraban esta nueces en Loompalandia solo una vez al año, por lo que siempre comían orugas.

Originalmente, los Oompa Loompas eran pigmeos (se les cambió por hippies enanos en una reedición del libro).

Todos los Oompa Loompa son protagonizados por el actor Keniano Deep Roy.

Hay una primera versión, “Willy Wonka & the Chocolate Factory” de 1971 protagonizada por Gene Wilder. En esta versión los Oompa Loompa tenían el pelo verde y la cara naranja.


Por último, y por ello no menos importante, con esta película, se puede atisbar el fracaso de una pedagogía antiautoritaria en alguno de los niños, creo que estaría a caballo entre una escuela nueva y una pedagogía Tecnológica, (desde el punto de vista psicológico, al hacer un análisis psicológico de cada personaje)

Y como continuación al verso adaptaría parte de una de las canciones de los Oompa Loompas:

"¿A quién culpar cuando su niño es un malcriado
mimado y consentidos como un gato siamés?
Culpar a los niños es una mentira y una vergüenza,
usted sabe exactamente quién tiene la culpa"

Act. 18 - Emi

Hoy en clase hemos discutido (en mi grupo así ha sido) y puesto en común las cualidades que todo Tutor ha de tener, en el uso de sus competencias con respecto a los Alumnos, Padres y compañeros.

A nosotros nos ha tocado EMI y estas son las cualidades que hemos consensuado:

Dinámico

Comunicativo (escucha activa)

Responsable

Equitativo

Comprensivo

Orientativo

Paciente

Actualizado (está a la última, en cuanto a temas, jerga, idiomas…)

Tenaz

Y con habilidades Sociales (asertividad – empático – respetuoso)

Estas son las cualidades que hemos consensuado, con las que estoy de acuerdo, aunque eso no quita para considerar que podríamos haber añadido alguna mas (al final 10 cualidades se quedan cortas…) como son alguna de las que consideré para mi pequeño Emi, Imparcial, Critico, Confidente,…

Act. 6 - El Libro Blanco

El Libro Blanco es un documento, firmado por José Antonio Marina, Carmen Pellicer y Jesús Manso, que trata de dar soluciones a problemas encontrados mediante la presentación de 20 propuestas que paso a resumir:

1.- Crear una escuela que impulse el talento de los alumnos, atrayendo su interés y contando con el apoyo del centro educativo.

2.- Lanzar una campaña para que las personas más talentosas se interesen por la docencia.

3.- Convertir la enseñanza en una profesión más cooperativa, de forma que el profesorado tenga una visión completa del futuro educativo de sus alumnos.

4.- Fortalecer la figura del director y de su equipo, y restringir el número de docentes interinos.

5.- La creación de un “Consejo Pedagógico del Estado”

6.- Considerar la docencia como una profesión de alta cualificación, con el fin de atraer a las personas más competentes (Realizar campañas de sensibilización, Aumentar el prestigio social de la profesión, Mejorar las condiciones laborales, Diseñar una profesión que permita progresar y anime a la excelencia.)

7.- Realizar un DEP (Docentes en Prácticas) de tres años de duración que consistiría en dos fases: un curso teórico práctico y dos años de ejercicio docente en un centro.

8.- La Formación profesional, integrarla dentro de poderosos proyectos educativos, abriendo vías de acceso a módulos específicos de docencia de profesionales de prestigio.

9.- Los docentes tengan una formación continua para que puedan realizar de modo excelente su cometido.

10.- Los docentes deberán ser evaluados periódica y sistemáticamente.

11.- La necesidad de un gerente que acompañe la figura del director, así como de un “jefe de estudios” encargado de organizar los procesos de aprendizaje.

12.- Crear departamentos de Orientación también en todos los Centros de Educación Infantil y Primaria.

13.- Reactivación y reordenación de la Inspección educativa.

14.- Buscar la colaboración de distintas especialidades, integrando profesionales de otros dominios como educadores sociales, bibliotecarios escolares y expertos en medios digitales.

15.- Diseñar una carrera profesional para la docencia que ofrezca posibilidades de desarrollo y progreso.

16.- Estructurar todo el sistema de investigación y formación inicial y continua, centrándolo en la práctica educativa.

17.- Fortalecimiento de las competencias y actividades de los Colegios Oficiales de Profesionales de la Enseñanza.

18.- Campaña de sensibilización dirigida a los docentes y también a la sociedad para mostrar que los docentes están dispuestos a cumplir con las necesidades sociales educativas.

19.- Elaboración de Proyectos de Transformación de los centros educativos.

20.- Iniciativas que los centros pueden llevar a cabo para empezar el cambio. (Revisar y adaptar el currículo, cambiar las metodologías de aula, aprender a evaluar -facilitando procesos de auto y coevaluación continua y sistemática-, ofrecer formación para las familias, mejorar la calidad de iniciativas de ocio y tiempo libre….).

Hay propuestas en las que coincido más  (como conseguir docentes mejor preparados, formación continua, y otras en las que estoy en desacuerdo u otras de difícil realización (reducir los interinos, ¿como?, las comisiones de servicios, concursos, concursillos,… hace que al final sea muy difícil y se generen muchas plazas para interinos o la evaluación,…, como realizarla si depende en gran medida de contexto en el que esté dando clases…además de que como concepto es discutible, policías, enfermeros, bomberos… son evaluados periódica y sistemáticamente???).

Act. 15 - Examen

Esta actividad me ha recordado una pregunta ya famosa de un examen de Literatura:

Haz una composición literaria (breve y concisa) que contenga los siguientes temas:
    1.- Sexo;    2.- Monarquía;       3.- Religión;    4.- Misterio.
¡SE FOLLARON A LA REINA!, ¡DIOS MÍO!, ¿QUIÉN HABRÁ SIDO?

Mi pregunta sería:

De forma académica crea un portafolio para hacer un trabajo puro…
¡EL LIBRO BLANCO DE LA PROFESION DOCENTE!

Pero como creo que no va a colar… la pregunta que si valdría seria:

Nombra 10 propuestas del libro blanco de la profesión docente:

1.- Crear una escuela que impulse el talento de los alumnos, atrayendo su interés y contando con el apoyo del centro educativo

2.- Lanzar una campaña para que las personas más talentosas se interesen por la docencia.

3.- Convertir la enseñanza en una profesión más cooperativa, de forma que el profesorado tenga una visión completa del futuro educativo de sus alumnos.

4.- Fortalecer la figura del director y de su equipo, y restringir el número de docentes interinos.

5.- La creación de un “Consejo Pedagógico del Estado”

6.- Considerar la docencia como una profesión de alta cualificación, con el fin de atraer a las personas más competentes (Realizar campañas de sensibilización, Aumentar el prestigio social de la profesión, Mejorar las condiciones laborales, Diseñar una profesión que permita progresar y anime a la excelencia.)

7.- Realizar un DEP (Docentes en Prácticas) de tres años de duración que consistiría en dos fases: un curso teórico práctico y dos años de ejercicio docente en un centro.

8.- La Formación profesional, integrarla dentro de poderosos proyectos educativos, abriendo vías de acceso a módulos específicos de docencia de profesionales de prestigio.

9.- Los docentes tengan una formación continua para que puedan realizar de modo excelente su cometido.

10.- Los docentes deberán ser evaluados periódica y sistemáticamente.

11.- La necesidad de un gerente que acompañe la figura del director, así como de un “jefe de estudios” encargado de organizar los procesos de aprendizaje.

12.- Crear departamentos de Orientación también en todos los Centros de Educación Infantil y Primaria.

13.- Reactivación y reordenación de la Inspección educativa.

14.- Buscar la colaboración de distintas especialidades, integrando profesionales de otros dominios como educadores sociales, bibliotecarios escolares y expertos en medios digitales.

15.- Diseñar una carrera profesional para la docencia que ofrezca posibilidades de desarrollo y progreso.

16.- Estructurar todo el sistema de investigación y formación inicial y continua, centrándolo en la práctica educativa.

17.- Fortalecimiento de las competencias y actividades de los Colegios Oficiales de Profesionales de la Enseñanza.

18.- Campaña de sensibilización dirigida a los docentes y también a la sociedad para mostrar que los docentes están dispuestos a cumplir con las necesidades sociales educativas.

19.- Elaboración de Proyectos de Transformación de los centros educativos.

20.- Iniciativas que los centros pueden llevar a cabo para empezar el cambio. (Revisar y adaptar el currículo, cambiar las metodologías de aula, aprender a evaluar -facilitando procesos de auto y coevaluación continua y sistemática-, ofrecer formación para las familias, mejorar la calidad de iniciativas de ocio y tiempo libre….).

NOTA: como esta asignatura es distinta al resto, ¿por qué no hacer esta pregunta distinta al resto? Cada propuesta seria 0,1 puntos. Si se ponen 10 propuestas se obtiene un punto, y por cada propuesta adicional que se ponga 0,1 punto más…

 Y una recomendación para los que se examinan:

Act. 3 - La educación en Castilla y León

Creo que es mas importante lo que dicen los expertos que los políticos, por lo tanto yo me decanto mas por el factor socio-económicos e históricos que por logros realizados desde la acción política.

 

Coincide que en la clase de Sociedad, Familia y Educación hemos leído textos y comentado en clase sobre este asunto y vuelve a incidir sobre este mismo caso, la relación que existe a nivel entre el éxito de los alumnos y el grado de estudios que tienen los padres, por lo tanto, teniendo en cuenta las primeras estadísticas existentes en España al respecto, se puede ver en el plano que el nivel de alfabetización de la población en la zona norte (Castilla y León incluida) la alfabetización de la población es mayor, por lo que cuadra que las segundas generaciones tengan mas éxito (la ayuda política al alcanzar estos éxitos se reduce sustancialmente, aunque estos quieran atribuírselos), a esto también a ayudado la pronta escolarización de las mujeres en la comunidad.

Así mismo, otro de los factores a tener en cuenta y que viene enlazado con la historia de España es el estado de la propiedad en las comunidades, mientras que en Castilla y León la propiedad de la tierra esta muy repartida, esto hace que la idea de los propietarios, ven mas fácilmente una salida para sus hijos en los estudios por lo que favorecen y alientan en contraposición a por ejemplo Andalucía, en la que la tierra esta mas concentrada en latifundios, con grandes propietarios y hay muchos mas jornaleros sin los intereses antes mencionados.

Además la distribución de la educación en las zonas rurales de Castilla y León ha hecho que los ratios profesor alumnos sean menores y ayuden a un trato mas personal y la educación sea mas eficaz.

Para mi estos son los factores mas determinantes, coincidentes con alguno de los factores indicados en el articulo:

• Política de adaptación a la dispersión y despoblación territorial.
• Exigente modelo curricular.
• Fuerte impulso a las políticas de fomento de la convivencia escolar.
• Mejora de resultados.

Act. 14 - Blogueando

Hoy, 19 de octubre,  voy a destacar alguno de los blogs de mis compañeros, los que por una u otra razón mas me han llamado la atención.



Fernando Fueyo

Todo un aprendiz de delfín y el pionero en nuestro grupo, como todos estamos esperando ese tercer video, ha conseguido que todos estemos pendientes, con la sencillez de un video-selfie nos ha llegado al corazón.

Rodrigo Calle

Al igual que Fernando ha hecho otra originalidad que hace que estés pendiente y tengas que Leer la letra pequeña, que siempre aparece en sus viñetas.

Azucena Lopez

Me ha gustado el blog, además de las entradas del master, me quedo con el oxígeno y las bicis… hay lo dejo para que entréis a verlo.
Por cierto, la cita de Freire es muy buena, la comparto 100%, "LA EDUCACIÓN NO CAMBIA EL MUNDO, CAMBIA A LAS PERSONAS QUE VAN A CAMBIAR EL MUNDO"

Daniel García

Y su Celda 204, me ha gustado la asociación de una gran película con nosotros,…además de tener el blog actualizado, compartimos visiones parecidas y experiencia previa similar.
El Bádminton, conocido en España por Carolina Marín y ahora también por Daniel García!!!


Guadalupe Ayuso (en el listado del Grupo 5 aun aparece como Guadalupe Alonso)

Y su piña colada, me han gustado varias citas de su blog y su pensamiento crítico, “su formulación es tan interesante como quimérica”, “se hace camino al andar” “todo el mundo es un genio, pero si juzgas un pez por su capacidad de trepar…”, y ha hecho que tenga pendiente ver La Clase, en cuanto tenga tiempo…

Y alguno de otros grupos:

Juan José Martin en el Grupo 2

Gran aporte el de la Orientación, siendo practico y aportando cursos y plataformas online orientados a la formación del profesorado.

Nuria Vallejo en el Grupo 1

Un blog con solo dos entradas (a día de hoy) pero que promete, por dos motivos, el título “Las flores que no huelen son flores mudas” que te hace reflexionar y una frase que me ha gustado: “Profesores de poca fe, Gracias!!! lo hicisteis bien”

Act. 13 - O Pelouro

Me ha gustado ver que existen este tipo de colegios alternativos, si lo piensas fríamente hay que admirar la visión de Juan Llauder y Teresa Ubeira en 1973, para empezar con esto,…hay que tener valor, fuertes convicciones y cierto grado de optimismo para sobreponerse a las críticas y a las dificultades que en más de 45 años, seguro han tenido. Una vez dicho esto, que para mi es muy importante, justamente la diversidad es esto, (es esto y otras muchas cosas claro), que existan este tipo de escuelas alternativas para poder integrar a niños con síndrome de Down, de Asperger, con autismo, superdotados,… junto con niños sin dichas necesidades, esto es atención a la diversidad, que no solo se integren a los niños con dificultades, sino que se les den habilidades necesarias en perfecta armonía con el resto de alumnos.

Creo que si bien este método funciona, es también dentro del contexto que le rodea, hay niños con necesidades específicas, profesores que se involucran en ello, una organización que ayuda a que funcione, un número adecuado de alumnos por profesor,… extrapolarlo al global de la educación en nuestra comunidad o en España es más bien difícil, ¿Cómo lo haríamos por ejemplo en un colegio como el San Agustín (aquí en Valladolid) con unos 1.350 alumnos sin contar bachillerato (+200) y sin la escuela infantil (+60)? ¿Cuantos profesores necesitaríamos? ¿Cómo restructuraríamos las aulas?... esto es un centro concertado, en España la enseñanza pública esta entrono al 68% (mientras que en Europa está en un 81%) Podría la educación Publicar absorber con los medios actuales el “sobrante” de alumnos que se generase en los concertados?, como comento, es muy difícil/costoso extrapolar dicho sistema al global de educación, lo que no quita para que existan este tipo de centros que cubran las necesidades especiales que ciertos alumnos tienen y ayuden en su integración.

Hay un tema que mepreocupa y que pregunte en clase y no se dio respuesta, ¿hay estadísticas de los alumnos que han estudiado en O Pelouro después de salir de allí?, me explico, tengo serias dudas de cómo se integra un alumno que sale de O Pelouro y que ha de pasar por 2 años de Bachiller donde la rigidez del sistema actual puede generarles ciertos problemas… antes de llegar a la Universidad, por más que he buscado en internet por el “después de O Peroulo”, no he sido capaz (quizás el problema este en el yo…) de encontrarlo y eso que desde 1973, debe haber un número suficiente para tener datos.

Act. 12 - Poner en la PICOTA

 Picota en Covarrubias (Burgos) con la inscripción: "Venite flagiciosi nam ego retribvam vobis" que se podría traducir libremente como: "Venid, malvados, que yo os daré vuestro merecido"

La expresión “poner en la Picota” se usa a veces como «poner en evidencia a una persona delante de los demás», en nuestro caso «poner en evidencia a una profesión delante de las demás», vamos a ello:

Del listado dado, la profesión que me faltaría por añadir es la de Psicólogo, ya que en muchos casos un psicólogo puede desempeñar cualquiera de las profesiones, aunque el psicólogo este más orientado al tratamiento de problemas de salud, puede por sus conocimientos, desarrollar su vida profesional en cualquiera de las profesiones indicadas.

Por lo que, además del Psicólogo, tendríamos al Influencer, al Coach Educativo, al Orientador, al Tutor y al Asesor, Si, Si, ya lo habíais leído antes…

En que se diferencian?

Una vez añadido al Psicologo y explicado su particular posición, paso a desarrollar desde mi punto de vista el resto de profesiones:

El Influencer, es la persona que muestra lo que hace y espera que los demás lo tomen como idea, lo repitan,…o aporten sus ideas para hacer reflexionar, hay muchos tipos de Influencer, nosotros mismos o el rubius, hay que saber y tener cuidado al escoger al influencer por el que dejarse influenciar…

El “Coach” (cuya traducción literal es “entrenador”) no tiene finalidad enseñar, sino de buscar la mejora del rendimiento, centrándose en el potencial de cada alumno, cuando les das responsabilidad y autoestima, ellos consiguen independencia, mayor capacidad de decisión y mejor capacidad de resolver problemas.

El Orientador, además de dar apoyo/soporte emocional, guía para tener las ideas más claras a la hora de la toma de decisiones. (en contraposición con el asesor, interviene antes del problema).

El Tutor se encarga más de que el alumno adquiera conocimientos, habilidades y actitudes de una forma guiada.

El Asesor es aquel que tiene la capacidad de actuar como guía y dar una solución a los conflictos, actuando de guía. (Interviene cuando surge un problema).

De todas formas, en las profesiones que se indican, los trabajos desarrollados muchas veces se entremezclan por lo que la definición de uno y otro no siempre queda bien delimitada, por eso, todos están en la PICOTA.

A modo de curiosidad, la Picota de Valladolid estaba ubicada en la plaza Zorrilla, podéis preguntárselo a Cipriano Salgado, protagonista de “El Hereje” de Miguel Delibes…

Con respecto al itinerario a plantear en la actividad, he escogido uno para mí mismo hace tan solo dos meses, os pongo en antecedentes, hasta finales de agosto estaba trabajando en una empresa proveedora de Renault, y el mes de Agosto coincidiendo con las vacaciones de los trabajadores de la factoría es cuando más trabajo tenemos que hacer para modificar las instalaciones, debido a esto, a la preparación y a la presión para terminar a tiempo, son épocas con mucho estrés, (a modo de ejemplo en mi primera parada perdí 10 Kg en 3 semanas haciendo 5 comidas al días…)

Habiendo dicho esto, el itinerario a diseñar para mí mismo, sería uno encaminado a la reducción del estrés, con diversas actividades que aborden temas como:

• Valoración real del tiempo, su velocidad y la relatividad, respira.
• Relajación, tu música preferida, al menos una vez al día / respiración profunda.
• La comida, disfrútala.
• Dedícate tiempo a ti mismo, haz lo que te gusta.

Ahora mismo estoy en un momento de transición, (trabajando para la administración pública, cursando el Master de secundaria para ser Profesor,…) quien sabe si en un futuro puedo necesitarlo de nuevo…

Picota en Villalón de Campos

Act. 11 - ¿Sacrificar un alumno para salvar una clase?

He entrado en el último blog propuesto, ElOrientablob, y me ha llamado la atención la entrada de este domingo, el dilema de las expulsiones escolares.

Expone la necesidad o no de expulsar a un alumno por la acumulación de partes, porque es la última opción que tienen,…

Yo no creo que la expulsión sea la solución, ya que desde mi punto de vista, el castigo impuesto no influye de forma positiva en el alumno, ya que en su interior ese castigo no le “cambia”, no provoca que actúe de forma contraria a la razón por la cual se le aplica dicho castigo, además se junta con dos problemas:

En muchos casos el alumno ve la educación como una obligación, por lo que una expulsión son unas vacaciones, estos casos son caldo de cultivo para un futuro abandono escolar.

El centro se “lava” las manos, ya que deja en manos de las familias las actuaciones a realizar (en muchos casos estas familias no entienden las razones de la expulsión, o no pueden dedicarse como desearían a su hij@ esos días por estar trabajando ambos, por lo que terminan con familiares,…), es decir el castigo se transforma dependiendo de las posibilidades de las familias en “otra cosa”.

Finalmente, creo que es más didáctico encontrar la razón, el porqué de la actuación e intentar corregirlo, encauzarlo con actividades/tareas dentro del centro de tal forma que el alumno sea recuperable (desde el punto de vista en el que se indica que la expulsión es la última opción,…).

Al hilo de esta noticia escogí como actividad la de las “NORMAS DE CONVIVENCIA: Estudios de casos” ya que de esta forma se consiguen varias cosas:

Puedes tratar casos que han pasado recientemente en el centro, casos cercanos y casos reales o no y posibles.

Haces que los alumnos se pongan del otro lado, desde el de los profesores y así entiendan el porqué de las decisiones, que surja cierta empatía.

Que vean el porqué de las normas, los derechos y los deberes de cada uno.

Que busquen las razones de cada acto y las posibilidades para evitarlos.

Se realice el trabajo en pequeños grupos para que cada uno aporte y defienda sus ideas y después se exponga en común…

Esta actividad puede ser muy útil ya que en un entorno sosegado y tranquilo se pude reflexionar sobre actuaciones graves y llegar a cierto consenso, de tal forma que el alumno entienda y actúe en consecuencia evitándolas en vez de sacar el tema en caliente cuando sucede.

Act. 10 - Eau d'inspiration para la Participación Escolar

Voy a aprovechar que he usado el nuevo producto del IES Jesús Calleja, muy útil para inspirarse, para dar mi opinión sobre la “Participación Escolar”.

La educación no solo es responsabilidad de los docentes, a mi modo de ver, hay tres elementos importantes en la educación, los docentes, los padres y los alumnos, (después en menor medida, el resto de integrantes, personal del PAS, las instituciones, el resto de las personas).

Desde mi punto de vista, el más importante de todos es el docente, ¿por qué? Porque es el que está en contacto directo con el alumno en clase (y porque también estamos encaminados a serlo al cursar este Master), porque puede servir de enlace entre el centro y las familias a través de los alumnos, porque puede guiar a los alumnos haciéndoles ver que es lo importante, porque, y como pueden ellos colaborar, porque son los primeros en muchos casos que pueden detectar un problema o una necesidad puntual.

Los docentes poseen libertad de catedra, lo que lleva a que cada docente tenga un estilo, unos trucos,… e incluso diseñar actividades conjuntas que pude compartir con el resto de docentes en reuniones o mediante el uso de su representación en el consejo escolar en beneficio de los alumnos.

Los alumnos tienden a no querer más responsabilidades que las justas y necesarias, ya que todo esto lo ven como un extra y como tal requerirá más tiempo, el cual quieren solo para sí mismos, por lo que la función del docente será alentar la participación de estos, escogiendo un delegado que les va a representar, posibilitando la creación de asociaciones de alumnos, guiando en la elección de representantes de Alumnos, ya que si lo ven como algo útil, como una transposición de la realidad en la que viven (asociación de alumnos – sindicatos, elección de delegado – votaciones democráticas,…) será más fácil que se integren en la aportación de ideas nuevas y necesarias para el centro. Así mismo es importante que sus ideas se tengan en cuenta ya que si no es así, se podría llegar a la convicción de que hagas lo que hagas no sirve para nada.

La familia es el tercer pilar, en muchos casos, y lo corroboro con mi experiencia, si ya es difícil conciliar el mundo laboral con el familiar, añadir el educativo lo complica más, aun así es deber y responsabilidad de los padres involucrarse en la educación de varias formas:

• La primera y más importante, conjunta con los docentes es hacer que la comunicación entre ambos sea bidireccional, que no se limite solamente a las evaluaciones, sino que se generen tutorías, participación conjunta en actividades extraescolares, reuniones…
• Participar en asociaciones de padres, para ser capaz de aportar las ideas-necesidades que se generen o les transmitan para darlas a conocer en el consejo escolar.
• Aquí mi granito de arena, en clase de mi hija el año pasado varios padres del sector sanitario dieron una charla sobre los médicos, enfermeros,… haciendo más visual sus profesiones y dejando una gran y preciosa impronta a los niños, este año conjuntamente con una madre compañera de la carrera estamos organizando una clase para explicar a los niños que es un Ingeniero, que a la vez me valdrá como experiencia para Tecnología (aunque sean peques de 5 años)

 

Aprovecho para hacer un poco de publicidad, seguro que ahora mismo quieres o necesitas Eau d'inspiration.

Es Multiusos, Universal, fácil de transportar, se adapta al contorno, antidepresivo natural, y la tenemos en varios colores, por lo que es un complemento de moda ideal.

Ya sabes que se puede usar solo pero se realzan sus características en compañía, es un lubricante social y eleva tu espíritu fácilmente.

Si quieres pasarlo bien y tienes una mentalidad positiva es ideal para ti.

Solo un pero, al funcionar por gravedad o por compresión hay un riesgo de mancharte, pero tu sabes que eso no siempre es lo importante en una fiesta!!!

Desde el IES Jesús Calleja sabemos que es tu complemento ideal en las excursiones por el campo, en las escapadas a la montaña,... y en tus escapadas en helicóptero.


Animo, cómpralo.

 

Eau d'inspiration

Consumir con moderación.

Act. 9 - Colegio San Agustín

En primer lugar, quiero corregir lo que se dijo en clase, la ubicación de la plaza de San Juan Bautista de la Salle, esto lo hago (y entiéndase bien) desde el orgullo de haber pertenecido a dicha institución aunque entiendo todas las posturas ya que tengo amigos que después de 14 años juntos comparten mi opinión, y otros que habiendo vivido lo mismo, (quizás por las circunstancias-contexto personales de cada uno) no lo hacen.


Según San Google (casi tiene dogma de fe, aunque no siempre es infalible), la plaza de San Juan Bautista de La Salle está enfrente del colegio del Lourdes.

He modificado la propuesta hecha en clase adaptándola a mi situación personal, y así aprovecho y os cuento algo más de mí que en su día no dije en la presentación, tengo dos hijos, mi hija que ha cumplido 5 años en Agosto y el peque que cumplirá 4 en diciembre, el mundo de la educación y ser padres tiene mucho que ver, y como en su día nos decantamos por el cole de San Agustín para ellos, voy a comentar el PEC del colegio que hemos escogido para nuestros hijos Y las razones de su elección, (ni mejor ni peor que la de otros coles, sino distintas, además de la cercanía obvia a nuestra casa…), en lugar del que me fue impuesto y no tuve ni voz ni voto en su elección.

Para los que no son de Valladolid o no lo conocen, el centro está ubicado en Valladolid, en el sur, entre la avenida Zamora (al norte), RENAULT (al sur), la Avenida de Madrid, (al este) y la residencia de los hermanos de La Salle (Que casualidad!!, al oeste).

En el PEC se recoge el fin primordial del Centro, que es contribuir a la formación integral de los alumnos en su dimensión personal, social y religiosa, desde una visión cristiana de la vida, (con impronta agustino-recoleta) y en el respeto a los principios democráticos de convivencia y a los derechos y libertades fundamentales recogidos en la Constitución.

Además de definir los contextos desde los puntos de vista de la familia, los alumnos, los profesores, el PAS y del personal no docente, me ha llamado la atención que en el consejo escolar no aparece ningún representante del ayuntamiento (puesto que me tocó en el IES Jesús Calleja). En la parte importante del PEC propiamente dicho, se definen los objetivos y valores desde dos dimensiones, la humana y la cristiana, de acuerdo a lo que nosotros queremos para nuestros hijos.

Desde el PEC podemos acceder tanto a PEI Proyecto educativo Institucional, al RRI Reglamento de régimen Interior, las Normas de convivencia y al Carácter Propio de los Centros Educativos Agustinianos.

Otro de los puntos a tener en cuenta es que en 2015, el Colegio de San Agustín fue elegido por Microsoft como uno de sus Showcase School en España debido a la implantación con éxito de tecnología en sus aulas y por una metodología basada en la innovación pedagógica, (solo hay 6 en España).

Por el conjunto de lo indicado (y ser una de las 7-8 opciones más cercanas a casa), estas fueron las razones por las que escogimos este centro, con criterio, responsabilidad y de acuerdo a nuestras creencias y la educación y valores que queremos dar a nuestros hijos.

Act. 8 - Práctica Nº 4, IES Jesús Calleja

En la clase de ayer hemos simulado el Consejo Escolar para experimentar como es, como llegar a acuerdos y que tipo de centro nos gustaría ser, ordenando valores, así como que entendemos o como queremos que sea la educación en nuestro centro.

Nuestro centro escolar era el MORADO y estaba formado por:

• Silvia Fernández como Directora.                               
• Rugile Tamosiunaite como Jefa de Estudios. 
• Juan Alonso como Representante del Ayuntamiento.
• Teresa Rodríguez como Profesora.
• Marta Diego como Profesora.
• Ana Abad como Alumna.
• Carmen Mateo como representante PAS.
• Rodrigo Calle como Secretario (lamentablemente sin voto, pero muy participativo).

En primer lugar hemos decidido qué tipo de centro íbamos a formar, un IES con secundaria y FP (aunque esta opción no estaba disponible, hemos considerado necesario incluirlo para poner en valor la importancia que tiene la Formación Profesional en todos los aspectos, tanto como enlace con el mundo laboral, como educativo), lo hemos marcado en el medio rural por no haber más opciones que ciudad o rural, para resaltar la importancia de que la educación llegue a todos y porque en nuestra Comunidad, debido a la extensión de la misma, hay necesidad de generar dicha dispersión, más concretamente en un pueblo Leones de la comarca del Bierzo, Fabero, cuya base es la minería.

Al ser un pueblo leonés, hemos optado por buscar personajes famosos y nos hemos decantado por Jesús Calleja, recientemente ha recibido la medalla de oro de la provincia de león, Aventurero y buena persona (animo a buscar su unión con Nepal…).

No nos costó mucho definir educación ya que se fue formando solo mediante la aportación de los distintos miembros del grupo saliendo finalmente la siguiente: “Transmitir conocimientos, valores y aptitudes de forma personalizada” ya que consideramos que en eso consiste la educación, no solo conocimientos, sino también valores que a continuación listaremos y aptitudes necesarias para formarte como persona y de una forma personalizada ya que es la mejor forma de hacerlo llegar.



Si lo anterior fue relativamente fácil el llegar a un acuerdo, para los valores no ha sido tan fácil, hay que entender que cada uno debido a nuestras circunstancias/contextos personales tenemos diferentes escalas de valores, para facilitar esa labor hemos intentado llegar a un acuerdo entre los 3 primeros y los 3 últimos para ir simplificando la elección, en muchos casos hemos coincidido aunque no en todos, los cuales han sido las fuentes de discusión.



Nuestros valores ordenados por importancia han sido:

1.- Vida Moral Digna
2.- Salud
3.- Familia
4.- Estudios, formación, competencia profesional.



5.- Trabajo
6.- Tiempo libre/ocio



7.- Amigos y conocidos
8.- Política
9.- Pareja
10.- Vida sexual satisfactoria



11.- Ganar dinero
12.- Religión

(Les he ordenado por grupos según se fue discutiendo…)

Todo esto nos debe servir para entender los valores de los centros en los que trabajemos y el porqué de cada valor, el matiz con el que se escoge y en caso de llegar a formar parte del Consejo Escolar Escolar, ayudar al consenso aportando nuestras ideas.