Hola a tod@s, he decidido realizar un análisis de la
película “La Ola”, ya que considero que
resulta de gran interés no solo para docentes, sino también para padres y
alumnos.
La película, ambientada en un Instituto
de Enseñanza Secundaria Alemán, comienza presentando a los diferentes protagonistas en su
entorno social y con sus problemas personales, de integración (Tim),
insatisfacción (Marco), timidez (Lisa) etc, circunstancias todas ellas, que
constituyen el caldo de cultivo y que influirán de manera importante en el
resultado de la puesta en practica de dicha dinámica.
Rainer Werner, el profesor, para
explicar en qué consiste la “Autocracia”, decide ser innovador y proponer a los
alumnos la realización de una actividad o dinámica de grupo, fomentando de esta
manera el aprendizaje mediante el trabajo cooperativo o colaborativo. Dicha
dinámica consiste en proponer al grupo de alumnos la elección democrática de un
líder, en la que sale elegido y a partir de entonces consigue
que el grupo se haga más fuerte y crezca mediante:
- La disciplina -> sentándose correctamente, hablando de pies,
llamándole Sr. Werner,…
- El espíritu de grupo -> Werner propone escoger democráticamente
el nombre del grupo, lucha contra el “enemigo” (los que están en la clase un
piso mas abajo)
- Sentimiento de pertenencia a una comunidad, ideales comunes -> incorpora una vestimenta común, se asignan diferentes tareas a los
integrantes,…
- Ayuda mutua -> coloca a alumnos de distinto
nivel por parejas para que se ayuden entre ellos.
Estas acciones que
surgen desde el profesor son interiorizadas y desarrolladas por los alumnos de
forma personal / grupal:
- La disciplina -> no aceptan a personas que no pertenecen al
grupo, no van vestidas como ellos.
- El espíritu de grupo -> Realizan fiestas, proponen que vallan al
partido de waterpolo a animar en grupo…
- Sentimiento de pertenencia a una comunidad, ideales comunes -> proponen un saludo, un icono para pegatinas, pintadas,… sienten que
todos son iguales…
- Ayuda mutua
-> se defienden entre ellos de agresiones externas, el equipo juega
mejor ya que la ayuda entre ellos mejora al equipo,…
Todo esto provoca que
mejoren en cuanto autoestima, les da iniciativa, superan las diferencias
sociales que existían al hacerles a todos iguales.
El fenómeno de “la
Ola” crece rápidamente y se escapa del control del profesor.
Cabe
destacar que durante la puesta en práctica de la actividad se generan dos
actitudes contrapuestas: aquellos que consideran positiva la dinámica (la
directora del centro la apoya, dando más importancia a los resultados obtenidos
que a las formas, o familiares de los alumnos, que se ven sorprendidos por el
cambio “positivo” en la actitud y comportamiento de los mismos), y aquellos que
se oponen (Karo pasa de ser la alumna popular a ser excluida por no unirse al
grupo, enfrentándose tanto al profesor como a sus compañeros).
La película hace reflexionar sobre muchos aspectos,
la autocracia, las dictaduras,… aunque a nosotros los que más nos interesan son
los didácticos, como realizar una dinámica de grupo, como estas actividades
integran a los alumnos, dar tareas individualizadas en caso de ser necesario,
motivar para que broten ideas,...
Hay una acción docente
que he echado en falta y es que el profesor tiene la responsabilidad de observar
la reacción y comportamiento de los alumnos durante la realización de una
dinámica y, en caso de ser necesario, adoptar las medidas oportunas para su
modificación en caso de no estar alcanzando los resultados deseados, lo que
habría evitado la pérdida del control de la actividad.
Además de la
responsabilidad antes mencionada, ésta no solo es del profesor, sino del resto de docentes, equipo directivo y
padres, ¿Por qué no tomaron ninguna
medida para frenarlo? En mi opinión, dicha circunstancia da aún más importancia
a la necesidad de que exista una
estrecha comunicación y cooperación entre todos los miembros integrantes de la
comunidad educativa.
El sentimiento que se
genera de pertenencia a “la Ola”, puede aplicarse a futuros alumnos, ya que,
situaciones tales como el desarraigo familiar, el fracaso en los estudios, etc,
aumenta la posibilidad de entrar a formar parte de grupos o bandas que les
ofrecen lo descrito anteriormente (espíritu de grupo, Sentimiento de
pertenencia a una comunidad, ideales, ayuda mutua). Por lo tanto, pienso que
también forma parte de la función docente tenerlo presente para adaptarnos de
forma personal a sus necesidades y evitar en la medida de lo posible estas
situaciones.
En
resumen, cuando ejerzamos como docentes tendremos la posibilidad y capacidad de
influir en los diferentes aspectos de la vida de nuestros alumnos, por lo que
deberemos actuar con responsabilidad.
Por cierto, para
generar debate os planteo las siguientes preguntas:
-. ¿Creéis que esta dinámica
de grupo podría ponerse en práctica en un centro educativo en España? ¿Por qué?
-. Durante la película hay una
frase: “Al menos yo no tengo que tomar pastillas los lunes por tener un miedo
tremendo a la escuela”. ¿Consideráis que el impartir clases puede provocar ansiedad?
En caso afirmativo, ¿Cómo podría combatirse?
-. En el post de “Práctica
N 0: Curiosidades” hablo del final de la película, tu ¿Qué final elegirías para
la película? ¿Por qué?.
